Behinderte und nicht behinderte Kinder gehen in die gleiche Schule

Tamara ist blind. Nico hat eine geistige Behinderung. Stefan trägt ein Hörgerät und achtet darauf, dass er im Unterricht das Gesicht seines Lehrers sehen kann. David kann sich fast nur auf Rädern fortbewegen und braucht zum Schreiben den Laptop. Alle diese Kinder und Jugendlichen besuchen die Regelschule.

Je nach Bedarf werden sie und ihre Lehrerinnen und Lehrer dabei von heilpädagogisch ausgebildeten Lehrpersonen zusätzlich unterstützt und beraten. So sind sie in Kontakt mit Kindern und Jugendlichen ohne Behinderung und werden trotzdem heilpädagogisch gefördert.

Alle profitieren

Nicht nur die Schülerinnen und Schüler mit einer Behinderung profitieren von dieser Schulungsform. Ihre Kameradinnen und Kameraden lernen frühzeitig den selbstverständlichen Umgang mit Menschen mit einer Behinderung und machen dabei soziale Erfahrungen fürs Leben.

Lehrerinnen und Lehrer berichten über ein gutes soziales Klima in den Klassen und Eltern bemerken ein hohes pädagogisches Engagement bei den beteiligten Lehrpersonen. Wissenschaftliche Untersuchungen belegen, dass Schülerinnen und Schüler in integrativen Angeboten gleich gut lernen wie in Regelklassen.

Von den beteiligten Lehrpersonen erfordert die integrative Schulung individuellere Unterrichtsformen und vermehrte kollegiale Zusammenarbeit. Qualitäten, die in den Schulen mit ihrer heterogenen Schülerschaft und den vielfältigen Aufgaben zunehmend notwendig sind. So tragen die integrativen Angebote zur Schulentwicklung bei und weisen den Weg zu einer Volksschule, die auf innere Differenzierung und individuelle Förderung setzt.

Fünf Kurzfilme aus der Praxis zeigen die Chancen und Möglichkeiten

In vier von Bela Böke, arbel Film Allschwil, produzierten Kurzfilmen werden die Möglichkeiten integrativer Schulung für Kinder und Jugendliche mit verschiedenen Behinderungsarten dargestellt. Szenen aus dem Schulalltag, Voten von Schülerinnen und Schülern, Lehrpersonen und Eltern, und zusätzliche Hintergrundinformationen vermitteln einen Eindruck davon, was auf jene zukommt, die sich auf integrative Schulung einlassen und mit welchen Hilfen und Unterstützungen sie rechnen können. Ein fünfter Kurzfilm beleuchtet philosophische, politische und organisatorische Hintergründe. Der Filmzyklus entstand in enger Zusammenarbeit mit den Schulen und Behörden des Kantons Basel-Landschaft und mit finanziellen Beiträgen der Tixi-Stiftung zur Unterstützung von Behinderten in der Region Basel.

Die Filme richten sich an Fachpersonen und Laien. Sie wollen Beteiligte, Betroffene und Interessierte informieren. Und sie wollen Mut machen, Kinder und Jugendliche mit einer Behinderung in Regelklassen zu schulen.