Beurteilungssysteme sind dazu da, Schülerinnen und Schüler in ihrem Lernprozess zu unterstützen. Gleichzeitig sind sie Selektionsinstrument bei einem Schulwechsel. Die heutigen Väter und Mütter sind in ihrer eigenen Schulzeit in der Regel mit Noten beurteilt worden. Die schulischen Leistungen ihrer eigenen Kinder werden in der Primarschule und in den ersten beiden Jahren der Orientierungsschule nicht mehr in Noten oder Punkten, sondern in Beurteilungsgesprächen und Lernberichten festgehalten.

«Wahrscheinlich können Leistungsbeurteilungen genau das nicht, wozu sie eigentlich da sind: Sie können keine Leistungen abbilden», sagt Winfried Kronig, der Leiter des Zentrums für Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule Bern. Kronig wird die öffentliche Publikumsdiskussion vom Dienstag, 19. September, 18.15 Uhr, die im Rahmen von «Schule im Dialog» wiederum im Unternehmen Mitte in der Gerbergasse 30 stattfindet, mit einem Eingangsvotum eröffnen. Winfried Kronig ist seit 2002 als Leiter des Zentrums für Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule Bern tätig. Für seine wissenschaftliche Publikation «Das Konstrukt des leistungsschwachen Immigrantenkindes» wurde ihm 2004 der erste Förderpreis der Deutschen Gesellschaft für Pädagogik verliehen.

«Schule im Dialog» will einer interessierten Öffentlichkeit zweimal jährlich Gelegenheit geben, sich über schulische Themen zu informieren und auszutauschen. Im Anschluss an das 15-minütige Eingangsvotum findet eine Publikumsdiskussion statt. Moderiert wird die Veranstaltung von Hans Georg Signer, Leiter des Ressorts Schulen. Der Eintritt ist frei.